Actividades da Turma:

 

3°P - Contrato de leitura - Livros lidos ou em fase de leitura (a)

 

 

Nota:

1- Os alunos que estão a ler livros, mas não fazem parte desta lista do Contrato de Leitura, devem postar o livro e o autor que estão a ler na página LER e COMENTAR para se completar a lista

2- Como foi informado, a avaliação do 3°P terá em conta os livros lidos, os comentários / resumos / análises críticas / sínteses... feitos pelos alunos.

 

 

Maio 2011

 TEATRO

  

 

MATÉRIA para o TESTE dia               1.06.11:

1- A matéria para o teste do dia 6 Junho sobre o Texto Dramático encontra-se resumida na página 225 do manual

2- Podes também consultar a matéria relativa ao Texto Dramático no link seguinte que se encontra na página Blogs e Sites do nosso Blog e reforçar a tua preparação com os exercícios práticos que nele se encontram:

 https://sites.google.com/site/lphotpotatoes/

3- A avaliação terá ainda em consideração, entre outros factores, o trabalho individual e de grupo desenvolvido pelos alunos ao longo de todo o período

Nota: mostra aos teus EE estas informações para poderes ter acesso ao link acima referido 

 

 

O TEXTO DRAMÁTICO:

 

1- No link 1 podes ver imagens da peça de teatro "Antes de começar", de Almada Negreiros

 

LINK 1:
https://www.youtube.com/watch?v=7NZhfXt5gTo

 

  

2- No link 2 podes ler o texto da peça de teatro "Falar Verdade a Mentir" , de Almeida Garrett

 

 

LINK 2:
https://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/teatro/backstage_files/pecas_escritas/Falar-Verdade-a-Mentir.pdf 

 

  

Registo áudio de leitura dramatizada (TI/TP/TG) 

9- Fazer o registo áudio de uma leitura dramatizadade através do VOCAROO com introdução de elementos sonoros, musicais e outros... 

 

Expressão escrita  - Transformação de um TN/outro em TD - (TI/TP/TG)

7- Escrever uma conversa entre dois objectos do quotidiano, sem esquecer de dar um título e de registar todos os elementos que fazem parte do texto dramático

8- Transformar um Texto Narrativo,  Texto Lírico ou outro em texto dramático para apresentar à turma

 

Outras actividades:

 

18.05.11

Leitura expressiva /dramatizada (TP/TG) 

6- Leitura expressiva dos textos escritos dos alunos

 

16.05.11

Postar  textos no blog / Leitura expressiva /dramatizada (TP/TG) 

5- Escrever os textos no blog

5.1-Preparar a leitura expressiva e imaginar um cenário minimalista/virtual, para apresentar o sketch à turma

 

11.05.11 

Expressão escrita - Criatividade:    (TG)

4- Terminar o TP / TG da aula anterior e passar para o blog

 

9.05.11

Expressão escrita:    (TP ou TG)

3- Leitura do texto dramático: "Como um raio de sol", de Erico Veríssimo

3.1- Imaginar um final diferente para este texto. Em alternativa, podes imaginar um desfecho diferente para o texto "Antes de Começar"

  

4.05.11

Compreensão do texto:    (Trabalho individual - TI)

2- Depois da leitura, responde, com frases completas, às questões 1 a 8 sobre a compreensão do texto (pág. 223)

 

 

2.05.11

Leitura Expressiva:   (Trabalho de Pares - TP)

1- Leitura expressiva do texto. (Um terceiro colega poderá ler apenas a didascália para as personagens saberem o que fazer durante a leitura, embora isso não seja necessário)

 

ACTIVIDADES propostas:

 

O TEXTO DRAMÁTICO  -  Análise dos textos - "Antes de começar" e "Como um raio de sol"  (p.218-222 e 226-231) 

 

 

26.04.11

APRENDER A GOSTAR DE TEATRO:   "Antes de Começar", de  Almada Negreiros

 

 

 

Aqui podes ouvir a peça de teatro: Antes de Começar, de Almada Negreiros

 https://vocaroo.com/?media=vLWc5VvLSlt53kmgO&recipient=

 

 

8.04.11

TPC    -   para férias da Páscoa

 

                       

 

Atenção: Só para voluntários !!!

 

1. Procurar a origem da palavra Páscoa

2. Tradições da Páscoa em Portugal e noutros países

3. Palavra Páscoa noutras línguas

4. Outras...  originais 

                                                   Bom Trabalho e Boa Páscoa !!!

 

 

 

TESTE dia 28.03.11

A matéria de estudo para o teste do dia 28 está nas páginas 181, 196 e 197

 

21.03.11

ANÁLISE POÉTICA:

 

Na aula do dia 14 analisámos o poema Árvores. Vamos agora analisar o poema Desejos vãos seguindo o mesmo esquema:

(Para responder consulta as páginas 181, 196 e 197 do manual)

 

Desejos Vãos

 

Eu queria ser o Mar de altivo porte
Que ri e canta, a vastidão imensa!
Eu queria ser a Pedra que não pensa,
A pedra do caminho, rude e forte!

 

Eu queria ser o Sol, a luz intensa,
O bem do que é humilde e não tem sorte!
Eu queria ser a árvore tosca e densa
Que ri do mundo vão e até da morte!

 

Mas o Mar também chora de tristeza…
As árvores também, como quem reza,
Abrem, aos Céus, os braços, como um crente!

 

 E o Sol altivo e forte, ao fim de um dia,
Tem lágrimas de sangue na agonia!
E as Pedras… essas… pisa-as toda a gente!…

                                  Florbela Espanca

 

Responde com frases completas:

 

 

Autoria:
1. Identifica o autor do texto?

Estrutura formal:

2. Quantas estrofes compõem o texto?

2.1. Como classificas a(s) estrofe(s) quanto ao número de versos?

2.2. Como classificas o poema quanto à forma que apresenta, isto é, quanto ao número total de versos?

       (Consulta as páginas 196 e 197 do manual para respnder às perguntas seguintes)

3. Classifica o tipo de rima nas duas quadras.

3.1. Elabora o esquema rimático do poema.

4. Escreve de novo a primeira quadra e divide os versos nas suas sílabas métricas. (Não esqueças que as sílabas métricas não são a mesma coisa que sílabas gramaticais. As métricas são as que ouvimos quando recitamos um poema e só se contam até à última sílaba tónica)

4.1. Classifica os versos quanto à natureza das sílabas métricas

Conteúdo, tema e sentimentos:

5. Qual é o título do poema?

6. Identifica também o tema. (Atenção: tema é diferente de título, mas pode haver alguma aproximação entre ambos)

7. Que relação existe entre o sujeito poético e a natureza?

7.1. Será que o sujeito poético consegue realizar os seus desejos? Porquê?

8. Enumera os sentimentos que o sujeito poético experimenta neste texto.  

8.1. Que sentimento(s) te (a ti) transmite a leitura do poema?

Estilo e linguagem:

9. O texto é muito rico em recursos estilísticos. Identifica algumas figuras de estilo presentes no texto. (Consulta a pág 181 do manual)

Organização do texto:

10. Em quantas partes se pode dividir o texto?

10.1. Identifica cada uma delas.

10.2. Que palavra separa cada uma das partes? Como classificas morfologicamente essa palavra?

 

 

 

14.3.11

 

                                                     

 

 20 de Março é o Dia Mundial da Poesia.

 

A melhor forma de o celebrar é compreender e aprender a gostar da poesia, lendo textos poéticos.

A poesia é um palácio encantado, com portas e janelas fechadas onde é proíbido entrar e que, por isso, apenas olhamos do lado de fora.

Vamos entrar nesse palácio e ousemos abrir portas e janelas, para que a luz entre nele e nos deixe ver e compreender a alma que o habita. 

 

ACTIVIDADE dia 14.03.11: 

Vamos então analisar o texto Àrvores com base em 10 questões.

 Primeiro, lê pelo menos 3 vezes o poema seguinte e responde às questões, com base nas informações das páginas 181, 196, 197 do teu manual:

 

Árvores


Árvores negras que falais ao meu ouvido,

Folhas que não dormis, cheias de febre,

Que adeus é este adeus que me despede

E este pedido sem fim que o vento perde

E esta voz que implora, implora sempre

Sem que ninguém lhe tenha respondido?
 

                   (Sophia de Mello Breyner Andresen)

                      

 

Responde com frases completas:

 

Autoria:
1. Quem é o autor do texto?

Estrutura formal:

2. Como classificas o texto quanto à forma (mancha gráfica) que apresenta?

2.1. Quantas estrofes o compõem?

2.2. Como classificas a(s) estrofe(s) quanto ao número de versos?

Conteúdo, tema e sentimentos:

3. Identifica o título.

4. Identifica também o tema.

5. A quem se dirige o sujeito poético?

6. Como é que o sujeito poético vê a natureza?

7. Descreve os sentimentos que o sujeito poético experimenta no momento.  

8. Que sentimento(s) te transmite a leitura do poema?

Estilo e linguagem:

9. Identifica as figuras de estilo presentes no texto. (Pág 181 do manual)

Organização do texto:

10. Em quantas partes se pode dividir o texto?

10.1. Identifica cada uma delas.
 

                                           

 

 

3.03.11

TPC                                        para dia 14.03.11

     No dia 21 de Março festeja-se o dia mundial da árvore. A Biblioteca da nossa escola convidou uma turma de jovens com mais de 65 anos a assistir a uma sessão de leitura feita por nós na Biblioteca, às 10H00, sobre o tema da árvore.

 

 

Dia Mundial da Floresta e Dia da Árvore

 A comemoração oficial do Dia da Árvore teve lugar pela primeira vez no estado norte-americano do Nebraska, em 1872. John Stirling Morton conseguiu induzir toda a população a consagrar um dia no ano à plantação ordenada de diversas árvores para resolver o problema  da escassez de material lenhoso.

A Festa da Árvore rapidamente se expandiu a quase todos os países do mundo, e em Portugal comemorou-se pala primeira vez a 9 de Março de 1913.

Em 1971 e na sequência de uma proposta da Confederação Europeia de Agricultores, que mereceu o melhor acolhimento da FAO (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura), foi estabelecido o Dia Florestal Mundial com o objectivo de sensibilizar as populações para a importância da floresta na manutenção da vida na Terra.

Em 21 de Março de 1972 - início da Primavera no Hemisfério Norte - foi comemorado o primeiro DIA MUNDIAL DA FLORESTA em vários países, entre os quais Portugal.

Fonte: ICN (https://www.icn.pt/).

 

1. TPC   -   para apresentar no dia 14.03 (segunda-feira):

   1.  Pesquisar na internet histórias / contos tradicionais sobre o tema da árvore como por exemplo: A Abóbora e a bolota  / O Salgueiro e a abóbora, etc,  e alguns poemas sobre o mesmo tema, para lermos aos convidados.

   1.1. Podem enviar as histórias ( de preferência curtas)  para esta página - ACTIVIDADES, indicando sempre o autor (se tiver), as fontes da pesquisa e a data em que foi feita a pesquisa.

   1.2. Será feita uma selecção de duas ou três histórias para ler no dia 21 às 10H00.

 

Nota: Leiam as histórias e os poemas antes de enviar para o blog, para poderem falar sobre eles na aula e corrijam o português se necessário.

 

2. Como já sabem, estas são as páginas muito importantes para estudar para o próximo teste sobre poesia dia 28 de Março: 

    2.1. Figuras de estilo:    pág 181 

    2.2. Conceitos sobre a poesia:   pág. 196 e 197

 Nota: já sabem que podem completar o vosso estudo com a pesquisa no nosso blog de sites e de vídeos com as figuras de estilo e conceitos sobre a poesia. Se tiverem dúvidas podem enviar-me um email ou contactar através desta página do blog.

                                          Bom Carnaval a todos!!!!

 

 

27.02.11 

A  pedido da Mara, aqui fica o poema de Florbela Espanca que ouvimos cantar por Nuno Guerreiro, na aula do dia 23.02.

Vejam também novos videos de poesia em página principal e vídeos

 

TPC                                        para dia 28.02.11

1. Preparar uma leitura expressiva do poema até sentir a mensagem invadir o leitor

2. O poema é para ser lido na aula por alunos voluntários como se fosse um concurso de leitura, acompanhado por uma música

2.1. Por isso, se queres participar na leitura expressiva, inscreve-te na página Actividades e escolhe a tua música. Basta escrever que queres participar.

 

Nota: este TPC não é obrigatório

 

Amar

Eu quero amar, amar perdidamente!
Amar só por amar: Aqui...além...
Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente
Amar! Amar! E não amar ninguém!

Recordar? Esquecer? Indiferente!...
Prender ou desprender? É mal? É bem?
Quem disser que se pode amar alguém
Durante a vida inteira é porque mente!

Há uma Primavera em cada vida:
É preciso cantá-la assim florida,
Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!

E se um dia hei-de ser pó, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder... pra me encontrar...

                                  Florbela Espanca

 

 

TPC                                      para dia 21.02.2011

Tema: a natureza

Actividade: Escrever um poema original e ilustrar

                 ou transcrever um poema de autor que foque a natureza e ilustrar

- Trazer para a aula do dia 21 o texto ilustrado

- Enviar para esta página o texto escrito ou escolhido

 

13.02.2011  

TPC                                      para dia 14.02.2011

1. Vê o PP que te foi enviado por email como quem saboreia algo de belo e intenso.
2. No final, escreve  nesta página do blog (ACTIVIDADES) a sensação que o PP deixou em ti.
 
Aqui fica a minha impressão: "Os livros são amigos inseparáveis com quem é bom falar"

 

2.02.11

1° TESTE  - 2°P                             Dia:  7.02.2011

 

Preparação do 1° Teste do 2°P:

1. Caderno do aluno páginas:

                              32: Conjunções;   33: Subordinação;     36, 37, 38: Análise sintáctica

 

2. Livro Plural páginas:

                              84:Acção;  94: Resumo;   106: Narrador;   116: Retrato;   124: Personagens;  143: Tempo e  Espaço;  160: Categorias da Narrativa; 181: Figuras de estilo

 

3.  Ver também o link que consultámos na aula de 2.02 para exercícios práticos de Gramática: 

                              https://sites.google.com/site/lphotpotatoes/

 

4. Para mais exercícios práticos de Gramática ver também o link:

                              https://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp//index_lp.htm

 Nota: neste segundo link ver

                              na secção LER:    O Texto Narrativo e Elementos da narrativa

                              na secção GRAMÁTICA:   Conjunções e   Sintaxe

 

 

 

  Algumas actividades de Janeiro 2011:   

 

N° / Nome	Coment  livro 1° P	Apres PP    5.01	Selec.   livro   2° P  10.01	TPC   Text   p. 90  17.01	Narrativa   ab / fech   p. 90 17.01	Biog   A. livro   2° P 19.01	TPC Text "Ripas"  24.01	TG   Quest   “Ripas”  26.01	Balanço   1ºP   31.01
1.Adriana	09.01	2.02	24.01	7.02	31.01	31.01	31.01	31.01 ( 6,7)	31.01
2.Alimatu	06.01	2.02	10.01			7.02	21.01	2.02 (7)	31.01
3.Ana D.	23.01	05.01	21.01	15.01			23.01	26.01	2.02
4.André	9.02	05.01	7.02					26.01(7)	31.01
5.Beatriz M.	8.11	05.01	19.01	14.01	17.01	2.02	20.01	26.01	31.01
6.Bernardo	3.11	05.01	12.01	16.01	1.02			30.01	31.01
7.Bruno	23.01	12.01	09.01	16.01	17.01		19.01	26.01	31.01
8.Cristiano	06.01	05.01	11.01					26.02 (6 e 7 1 l)	7.02
9.Daniel B.	23.11	2.02	11.01	1.02	1.02	7.02	1.02	1.02
10.Daniel L.	2.02	05.01	19.01	2.02	17.01	2.02	25.01	26.02	31.01
11.Estefânia	8.11	05.01	10.01 4.02	16.01	17.01	19.01	20.01	27.01	31.01
12.Igor		05.01						26.01 (6 e 7 1 l)	31.01
13.Inês M.	11.11	05.01	09.01	16.01		25.01	22.01	26.01 (6, 7)	8.02
14.Inês R.	22.11	05.01	17.01 24.01					26.01	31.01
15.Isa	06.01	2.02	10.01	1.02	1.02		23.01	1.02	31.01
16.Ivan	ok	12.01	19.01	7.02	17.01		7.02	26.01 (6,7)	31.01
18. João	25.01	12.01	25.01